張曉婧老師近照

        2017年春季學期開始了，在云南呈貢區育才學校小學部的辦公室，筆者采訪了該校小有名氣的張曉婧老師。張老師向筆者講述了自己在呈貢區育才學校的成長經歷。

        從小，張老師就有一個夢想：長大了，她要當老師，當一名像她爺爺一樣的好老師、好班主任。在她的眼里，爺爺作為人民教師是令她感到萬分自豪的。

        2011年7月，張曉婧大學畢業了，懷著美好的憧憬和對理想信念的追求，受育才精神的感召，她走進了云南呈貢區育才學校。九月份開學了，學校安排她任教小學一年級（1）班的語文課。那時，她想到自己的“教師夢”終于實現了，可以在三尺講臺上施展自己的才華了，心里既激動又興奮，然而現實和理想之間往往有很大的差距。

        在她所教的第一批學生當中就出現了一個特殊的女孩。從外表看，這個女孩長著一雙漂亮的大眼睛，看上去似乎和別的孩子一樣，整天蹦蹦跳跳，有說有笑的。可是，經過執教一段時間后，張老師發現這個女孩子上課不專心聽講，學習行為習慣非常不好。如有一次，張老師在課堂上教了兩個漢語拼音字母，全班其他同學都會了，而只有這個女孩還不會。無奈之下，張老師課后花了半小時耐心教她。當時，女孩表示聽懂了、會讀了，可一轉身的功夫，女孩又對張老師說：“老師，我又忘記了。”后來，其他各科任教師都一致反映說，這個女孩子太難教了！

課間時候與孩子們在一起

        在堅持了一段時間后，張老師發現這個女孩子的學習成績依然如故，沒有可以讓她感到欣慰的地方。那時，她滿腔的熱情就像被澆了一盆冷水，令她心里既焦急又無奈，還感到心灰意冷。于是，她下意識地產生了想放棄這個孩子的念頭。就當張老師處于進退兩難、不知該如何是好的時候，女孩的父親找到了她。這位父親見到張老師的第一句話就是：“張老師，對不起，我的孩子太不懂事了，都怪我們慣的，讓您辛苦了！”然后，這位父親向張老師講述了孩子變成現在這個樣子的真實原因。原來是因為中年得子，家庭過度寵愛，使孩子養成了任性、為所欲為的不良習慣。

       聽完家長充滿自責的講述，看著這位父親飽經風霜的臉上寫滿了滄桑與無奈，張老師原有的想法頓時煙消云散了。她心想：哪家父母不希望自己的孩子乖巧聽話、學習成績好，長大后成龍成鳳呢？我怎能這么輕易就放棄這個孩子？教師，不就是一份愛心和責任嗎？帶著這份同情和責任，張老師重新改變自己，決心以自己真誠的愛來感化這個孩子。于是，張老師首先從情感上給予孩子溫暖，如主動親近她，關心她，常常把她帶在自己身邊，使孩子親近老師；在教學上注意變換方式，嘗試著降低難度和容量，小開口，小步走，從一點一滴入手，注重啟發和引導；在傳授知識方面，她耐心教，反復教，及時訓練，及時鞏固，并注意抓反復……終于，功夫不負有心人，這個女孩子終于有了進步，能完整地朗讀出一年級的第一篇課文《人有兩個寶》了。那一刻，張曉婧老師激動得像個孩子，高興得歡呼了起來。這真是應驗了“只要心誠，石頭都能開出花來”。

郊外開心游玩

        只要真誠付出，就會有意外收獲。張老師深有感觸地說：“也許是自己的誠心和勤奮感動了上蒼，所教這個班級的孩子出奇地聽話、懂事，學習也特勤奮。”在第一學期的云南育才教育集團聯考中，全班同學考出了讓老師們都預料不到的好成績，平均分居然比同年級其他班級高出了15分多。辛勤后的收獲給了張老師巨大的鼓舞，她工作的勁頭更足了。就這樣，憑著對教育事業的熱愛，對家長、學生和對社會的責任，2011～2013年，她連續接了三屆一年級，而且教學成績都很好，每個學期期末考試成績都處于集團的前列。她激動地說：“最讓我驕傲的還是2017屆的一（1）班，五年多來，班上的成績一直名列集團第一。”同時，她又謙虛地說：“這些成績的取得，主要還是取決于孩子們養成了良好的學習和生活習慣，與其說我教得好，還不如說是孩子們學得好，是他們成就了今天的我。”

        天道酬勤。2013年6月，張曉婧老師被評為呈貢區第十屆小學語文“學科帶頭人”；2014年12月，在集團20年校慶時，榮獲“集團骨干教師”榮譽稱號；從2012年到2016年的8個學期中，她積極參與學校和上級組織的課堂教學競賽，先后獲得了學校“教壇新秀”、“課改標兵”和“市級骨干教師”等榮譽稱號。

教育教學成績碩果累累

        六年來，學校“用父母之心辦教育”的核心理念引領著她迅速成長了起來。說到自己的成長，張曉婧老師飽含深情地說：“我是幸運的，我來到了育才，育才是一個正真能培養人的地方。育才對新教師的培養，有領導的關注，還有同事間的幫扶。當時的趙忠瑞校長把學校優秀的老師安排當我的師父，后來又被學校推選成了名師工作室培養對象。如學校的譚燕老師作為我的師父，從備課、書寫教案開始，一點一點地教我如何教學，如何管理學生。我的搭班老師趙忠瓊老師，在我開始上課的那兩個周，趙老師幾乎每節課都在教室，教我如何掌控課堂，如何駕馭學生。另外，在育才沒有優秀的個人，只有優秀的團隊。我進入小學語文組開始，組里的老師就給了我無限的幫助和關愛。”

張曉婧老師在上示范課

         她接著說道：“剛到育才的時候，有位前輩教導我，是女人，就一定要當好媽媽；是老師，就一定要做好班主任。聽了這話，我就暗下決心當一名班主任，做一個好班主任。”2013年9月，張曉婧老師如愿以償，擔任了小學一年級（1）班的班主任。可是，還不到一個月，她就有點兒后悔了。原因是她發現班主任工作太苦、太累了。學生的學習、娛樂、吃喝拉撒睡等等，沒有一樣不需要班主任管到的。她有些不好意思地告訴筆者：“說真的，當時那個還會在父母面前撒嬌的自己，覺得受不了這個苦，想逃避這種辛苦的工作。”可是，當她真的想放棄這份班主任工作時，看著身后那群稚嫩的笑臉，聽著耳畔那串串銀鈴般的孩子們的歡聲笑語時，她又開始猶豫了。因為她很清醒地認識到，孩子們已離不開她這個班主任，而她更離不開孩子們了。在擔任班主任的三年多的時間里，曾經有過的多少次徘徊，多少次猶豫，最后都敗給了作為教師的那份責任心和愛心。她滿含深情地說：“我是一個老師，我就要做一名好老師。誠然，榮譽的背后少不了付出，但我會一直堅守：帶著愛出發，因前方有一群愛我的孩子。”

        她愛孩子，勝似家長。有一個學期，正值寒冬季節，班里的一位孩子生病了，張老師每天叮囑孩子吃藥，周末還請家長帶去打針。可是很奇怪，一個月過去了，孩子還不見好，而且一到夜里，咳嗽愈發嚴重，把孩子帶到大醫院檢查后被確診為肺炎，而且醫生告訴說這種肺炎具有傳染性。眼看就要考試了，張老師想著：讓孩子回家休養吧，怕影響孩子的學習，放到宿舍吧，怕別的孩子被感染。思前想后，張老師決定把孩子的床搬到了自己的宿舍。夜里，只要孩子感到難受，她馬上就起床給孩子喂水、拍背、接吐痰……每天夜里都得不到很好的休息。終于，在張老師的悉心照顧下，孩子的身體漸漸好轉，并順利地參加了期末考試。正在為孩子感到高興的時候，張老師感到自己身體有些不適，一到醫院檢查，才發現她已被感染了肺炎。張老師卻樂觀地說：“這下好了，學校已經放假，我的病不會耽誤學生的課程，也不必擔憂感染其他的孩子。”

“我們緊緊團結在張老師的周圍！”

         俗話說：投之以桃，報之以李。“孩子的心思是最細膩的，只要你真心對他們好，他們一定會察覺，更會感恩。”張曉婧老師感慨地這樣說道。她告訴筆者，2017屆一（1）班的學生就是這樣一群心思細膩、懂得感恩的孩子。每天吃飯時間，總有孩子會掛念她吃飯了沒有；每次課后，總有孩子會給她捏肩捶背；每節課間，總有孩子會給她的杯子加滿水；每每有高興的事，總有孩子會第一個告訴她……在她擔任班主任的六個學期中，她的班級學生鞏固率一直不錯，甚至還有三個學期達到了100%。她動情地說：“我很感謝我的學生，感謝我的家長們，是他們的信任和支持成就了我！”在她當班主任的六個學期中，有連續五個學期獲得了“優秀班主任”、“優秀輔導員”的光榮稱號。

        張曉婧老師帶著一顆愛心來，把愛傳遞給每個孩子。她有時也會因為繁雜的工作而煩惱，每每這樣，她就會想起孩子們在作文中寫的句子“我愛我的班主任張曉婧老師，不為別的，就為她像媽媽一樣愛著我們”。張老師說：“是呀，孩子們愛我，我也愛他們，我會像我的媽媽愛我那樣愛著他們。我把我的愛融在了每天晚上打給孩子們的那瓢熱水中，融在了孩子們的雙雙襪子中，融進了孩子生病時輕輕的撫摸中……”采訪結束時，張老師深情地說：“育才的老師很辛苦，育才的班主任更辛苦，五年多的育才生活，我成長了，不再稚嫩，不再浮躁，不再嬌氣……我驕傲，我是一名老師，我自豪，我是一名育才老師。”

“我們親愛的張老師在那里！”

        教育是愛的事業。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，給心靈清泉，紅燭無言；給生命燦爛，師愛無言。鐘愛教師職業，熱愛從教的學校，熱愛班主任這個工作崗位，深愛每一位學生，這是大愛情懷。云南呈貢區育才學校推行“用父母之心辦教育”，學校的老師們都擁有一顆對學生深摯的愛心。張曉婧老師就是這樣，抱定一顆愛心，對學生、對家長、對社會、對學校和自己的高度責任心，憑著那份對三尺講臺的敬畏，默默地在教育工作崗位上耕耘著，奉獻著。

（繆宗祥/文圖）