為了響應云南育才教育集團提出的關于在集團中開展“閱讀與作文競賽”活動號召，提高我校語文教師的閱讀教學水平，促進學生愛上閱讀。2018月10月25日晚，昆明盤龍區龍泉育才學校有幸邀請到了金康園小學特級教師王會芬老師到校給小學部全體教師做“小學生課外閱讀推廣策略”為主題的講座培訓。中學語文教師也積極主動到會聽講座培訓。

王會芬老師在小學閱讀推廣教學工作方面積極探索，大膽嘗試，走出了一條新路，取得了重大的成果，在昆明小學教育界占有一席之地，得到了教育部領導的贊許。

在培訓中王老師簡要梳理了近年來小學語文閱讀指導思想與研究思路的變化過程，給老師們傳遞語文課程標準中對課外閱讀的具體要求，并以此為前提給老師們指出了每個學段的閱讀量最低要求和第一學段、第二學段、第三學段的閱讀具體要求及課外閱讀推廣策略，特別針對六年級的閱讀策略，王老師提出：1、量要足；2. 題要廣；3. 講要精；4. 練要實。圍繞這四點王老師著重強調六年級學生需要閱讀哪些名著、背誦的哪些古詩詞和聽寫量是多少，同時分文體進行做到“做一題，學一法，會一類，通一片”，從而培養學生歸納概括的能力；提取信息的能力；作出評價的能力；形成解釋的能力。

在解讀過程中，王老師結合自己多年來的閱讀教學經驗向大家講述了課內外閱讀教學及古詩文積累方面的心得體會和自己學生在因為愛上閱讀由一名中等生成長為名校中最優秀學生的案例，說明閱讀哪些書籍和閱讀策略的重要性。在課外閱讀教學分享中，王老師更加強調教師作為讀書示范者、活動策劃者及行動堅持者的多元身份。閱讀推薦書目的選擇、閱讀時間的設置與閱讀活動的策劃還有閱讀的策略，都需要為人師者多一份詩性與情懷，有一顆工匠之心，同時還要發動家長重視親子閱讀，這樣才能給孩子們的閱讀注入一股新的活力，使學生愛上閱讀，愛上積累。

“惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。”整個培訓王老師始終站在學生閱讀的立場上進行論述，身上那份令人敬佩的韌勁和高度的智慧，滔滔不絕的講解，讓一直被閱讀教學所困擾的在座的老師們帶來了全新的感受和啟發。會后全體教師都紛紛要求把王老師的課件拷下來，作為今后閱讀教學的引領方向，不僅針對學生還可以針對自己的孩子操作。有了這次閱讀理論和實際操作引領，相信龍泉育才學校的學生會更加愛上閱讀，愛上文學積累，語文教師將會帶著滿滿的收獲和思考，在閱讀教學研究的道路上不忘初心、砥礪前行。