在會(huì)澤一中聽(tīng)校長(zhǎng)熊關(guān)清作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

 “通過(guò)三天的考察學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)澤一中、茚旺中學(xué)，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是建立了集體使命感。由于前期工作思想到位，所有的任務(wù)布置無(wú)需說(shuō)明為什么，全校師生都知道該怎么干。”這是日前云南育才教育集團(tuán)總部召開(kāi)“學(xué)習(xí)會(huì)澤經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量突破”的專(zhuān)題研討會(huì)上，總部辦公室負(fù)責(zé)主持日常工作的楊翠元這樣說(shuō)。

  
  集團(tuán)董事長(zhǎng)郭跨存主持了這次研討會(huì)。他說(shuō)在高層戰(zhàn)略管理系統(tǒng)框架下，根據(jù)這次學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)方案，我們要按照集團(tuán)提出的學(xué)真、學(xué)實(shí)、學(xué)細(xì)、學(xué)精、學(xué)好、學(xué)優(yōu)的育才精細(xì)化管理“六要素”，結(jié)合“做學(xué)研考合一”模式，運(yùn)用管理“五法”，學(xué)習(xí)好會(huì)澤一中、茚旺中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

  負(fù)責(zé)集團(tuán)考核與人事工作的督導(dǎo)室主任王書(shū)啟，在育才已經(jīng)工作了19年了，他在把育才和會(huì)澤一中、茚旺中學(xué)的辦學(xué)做了一個(gè)比照后說(shuō)：會(huì)澤一中曾面對(duì)落后局面，一班人敢于苦字當(dāng)頭，實(shí)干興校；茚旺中學(xué)堅(jiān)持“制度第一，校長(zhǎng)第二”，應(yīng)該對(duì)我們育才的校長(zhǎng)有所啟發(fā)。見(jiàn)著兩所學(xué)校的學(xué)生早上6點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)睡覺(jué)，午休50分鐘，深有感觸。他指出在學(xué)習(xí)期間集團(tuán)印發(fā)了郭董事長(zhǎng)撰寫(xiě)的《是誰(shuí)輸在了時(shí)間上》一文，是非常及時(shí)的。從會(huì)澤兩校的學(xué)生作息時(shí)間就可以證明，你不奔跑并不代表別人沒(méi)有奔跑。

  集團(tuán)教研室楊麗芳在發(fā)言中認(rèn)為會(huì)澤兩所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)之一，在于一是教學(xué)管理系統(tǒng)構(gòu)建精準(zhǔn)；二是高效課堂構(gòu)建精準(zhǔn)；三是校本教研實(shí)施精準(zhǔn)。正是由于課程設(shè)置超前，訓(xùn)練超強(qiáng)，考試超常規(guī)，時(shí)間管理超常規(guī)，教師的工作超常規(guī)，才創(chuàng)造了今天的奇跡。我們學(xué)習(xí)會(huì)澤經(jīng)驗(yàn)最基本的就是要學(xué)習(xí)他們這種舍得干的精神和超前的眼界。

 

 集團(tuán)宣傳部王孝華是才加入育才大家庭不久的新人。他認(rèn)為育才的管理已經(jīng)很有特色了，而會(huì)澤兩所學(xué)校的有些長(zhǎng)處卻是我們正在做卻還做得不夠盡人意的。譬如校園緊張而有序的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造。從他們的一條條勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，從學(xué)生的跑步進(jìn)入食堂，可以看出學(xué)生們把學(xué)習(xí)看著了改變個(gè)人命運(yùn)的事，而不是僅僅抱著完成老師布置的作業(yè)任務(wù)心理。這里面就有如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的教書(shū)育人學(xué)問(wèn)。

  對(duì)會(huì)澤之行，集團(tuán)總部全體工作人員表示收獲多多，那么對(duì)會(huì)澤經(jīng)驗(yàn)如何學(xué)？學(xué)什么？集團(tuán)董事長(zhǎng)郭跨存及時(shí)提出了中肯的學(xué)習(xí)意見(jiàn)。

 

育才集團(tuán)董事長(zhǎng)郭跨存就如何學(xué)習(xí)會(huì)澤經(jīng)驗(yàn)作講話

  他要求圍繞集團(tuán)“做學(xué)研考合一”的工作方法要擬寫(xiě)學(xué)習(xí)規(guī)劃。在“做”的方面要結(jié)合本次看、聽(tīng)、查的情況，結(jié)合與會(huì)澤兩校交流的課件內(nèi)容，結(jié)合育才自身的情況搜集相關(guān)問(wèn)題與不足。

 

如何運(yùn)用“做學(xué)研考合一”的模式開(kāi)展學(xué)習(xí)

  郭董事長(zhǎng)指出可以從9個(gè)方面來(lái)考慮：1、哪些項(xiàng)目是會(huì)澤想到而育才沒(méi)有想到的；2、哪些項(xiàng)目是會(huì)澤想到且做了而育才只是想到而沒(méi)有做的；3、哪些項(xiàng)目是會(huì)澤做到了極致而育才也做了卻沒(méi)有做到極致的；4、哪些項(xiàng)目是育才有深刻的思想理念、有較好的模式模型、有較好的操作系統(tǒng)和流程，但缺乏有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的；5、哪些內(nèi)容是集團(tuán)學(xué)校有催人奮進(jìn)的口號(hào)，卻由于缺乏對(duì)相關(guān)思想理念的系統(tǒng)解讀，使那些口號(hào)變成了只有提出口號(hào)的人明確其內(nèi)涵及價(jià)值，集團(tuán)或?qū)W校其他人只能把相關(guān)口號(hào)當(dāng)作中看不中用的心靈雞湯；6、哪些項(xiàng)目是集團(tuán)已經(jīng)有成熟的思想理念，有具體的模式模型，有系統(tǒng)的操作系統(tǒng)和評(píng)價(jià)辦法，卻因缺乏對(duì)項(xiàng)目的系統(tǒng)培訓(xùn)、缺乏項(xiàng)目推廣的內(nèi)行人、熱心人，使珍貴的項(xiàng)目躺在電腦里發(fā)揮不了作用的問(wèn)題；7、哪些項(xiàng)目是有價(jià)值卻沒(méi)有提煉到位的內(nèi)容；8、哪些是已經(jīng)提煉出來(lái)，但沒(méi)有進(jìn)行整合的內(nèi)容；9、育才管理和文化內(nèi)容有哪些有價(jià)值卻沒(méi)有進(jìn)行整合的。

   
  在“學(xué)”的方面要緊扣問(wèn)題的搜集與解決，采用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)的方式找出問(wèn)題解決的策略與方法。要盡快解決急需解決的一般性問(wèn)題；要認(rèn)真學(xué)習(xí)在會(huì)澤兩所學(xué)校看、訪、查的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兩所學(xué)校校長(zhǎng)交流時(shí)提供給我們的課件內(nèi)容；要根據(jù)問(wèn)題解決的需要，繼續(xù)深入與會(huì)澤相關(guān)層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師進(jìn)行對(duì)口深層次地溝通交流，爭(zhēng)取得到他們的支持和幫助。

  在“研”的方面要緊扣學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，采用主題研究、課題研究的方式，從系統(tǒng)思考的廣度、理論的高度，從根子上攻克解決集團(tuán)學(xué)校工作中存在的各類(lèi)疑難雜癥。在“考”的方面要緊扣做、學(xué)、研工作目標(biāo)任務(wù)，對(duì)做、學(xué)、研工作過(guò)程的跟蹤督導(dǎo)，對(duì)做、學(xué)、研工作的績(jī)效管理，進(jìn)行全面、全員、全程、全天的“四全”考核。監(jiān)控要在時(shí)間、空間上不留死角，并對(duì)監(jiān)控到的正能量事跡進(jìn)行及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行及時(shí)通報(bào)批評(píng)，并根據(jù)考核結(jié)果及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。

  同時(shí)，郭董事長(zhǎng)要求在育才要廣泛宣傳會(huì)澤教育經(jīng)驗(yàn)。他指出：第一階段的宣傳要廣泛宣傳會(huì)澤教育成果，讓師生家長(zhǎng)充分了解會(huì)澤成果；廣泛宣傳會(huì)澤教育質(zhì)量發(fā)展的背景，讓師生家長(zhǎng)充分了解會(huì)澤經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的基礎(chǔ)；廣泛宣傳育才與會(huì)澤教育經(jīng)驗(yàn)之間的共同之處，讓師生家長(zhǎng)充分了解育才學(xué)習(xí)會(huì)澤經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)條件。第二階段要宣傳育才與會(huì)澤一中、茚旺中學(xué)之間存在的差距，分析彌補(bǔ)自身差距的因素和條件。第三階段要宣傳學(xué)習(xí)會(huì)澤一中、茚旺中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，宣傳落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)的措施和辦法以及詳盡的操作流程。第四階段要宣傳學(xué)習(xí)會(huì)澤經(jīng)驗(yàn)成果突出的育才學(xué)校，宣傳學(xué)習(xí)會(huì)澤經(jīng)驗(yàn)成果突出的部門(mén)，宣傳學(xué)習(xí)會(huì)澤經(jīng)驗(yàn)成果突出的個(gè)人，宣傳學(xué)習(xí)會(huì)澤經(jīng)驗(yàn)成果突出的具體典型事例。

到會(huì)澤考察學(xué)習(xí)的人員在茚旺高中留影
 

（文/任正銘 . 編輯/王孝華）